一定要“走心”用行动教育学生

尹钜文正在给学生上体育课。 受访者供图

南都讯 见习记者丁慧 “踢球时手臂的摆动、击球、接球要领、穿洞游戏……”豆碧云翻出了她刚当老师时的足球课教案，本子上工工整整地写满了上课注意事项，这是根据她的“支教师父”尹钜文建议后修改的教案。

2018年，尹钜文以体育老师的身份成为东莞市赴新疆支教团成员。2010年毕业的他想做一名教师，报名了广东省“三支一扶”招募计划，担任东莞市寮步镇香市小学的体育老师，此后一直从事一线教育工作。

遇到一个好师父

“授人以鱼，不如授人以渔”。支教团不仅仅只教当地学生学习知识，同时还传授当地老师教学经验。支教团采用师徒结对的方式，用“传帮带”的形式传授当地老师教学方法，以便在支教团队离开后当地老师能更好地进行教学工作。

豆碧云是尹钜文在51团中学的徒弟。21岁刚刚大学毕业的豆碧云，被51团中学聘用为体育老师，刚进学校，就被学校分配为八年级的同学上足球课。面对个头比自己还高的学生，她心里有些犯怵，觉得可能“管不住”。有老师告诉她：“前三节课一定要严厉，在同学们心中树立起威严，要不然以后很难管。”

“但这个方法对于年级小的学生来说管用，对于高年级的同学很难起效。”豆碧云说。尹钜文看她犯了难，主动联系她，告诉她面对高年级的学生要像朋友一样沟通，不能盲目严厉，否则学生容易产生逆反心理。

“按照师父的建议与学生沟通，效果很好，学生们也能感受到我的态度，现在我和我的学生像朋友一样。”豆碧云对南都记者说。

尹钜文还给了她不少教学上的建议。每次上课时，尹钜文都会用他自带的相机为豆碧云录下她上课的视频，“课后师父会回放视频，针对我上课不足的部分，进行分析、指导、改正。”豆碧云说。

在尹钜文“手把手”教授下，豆碧云成长极块，跟她同一批进来的新老师都很羡慕她，说她运气好，遇到了一个好师父。

由于教学工作出色，学生表现好，她带的五个班的八年级学生得到了学校的表扬，让这位刚当上老师不久的年轻教师很开心。

“新疆学校的教师大部分都很年轻，做好“传帮带”是我们很重要的一个任务，我们要很努力地去培养他们，我想他们都成为一个好教师，继续在这个地方做好教育。支教团队在这里停留的时间很短，即使教得再好也只是少部分学生受益，但扎根在新疆的年轻人，才是这个地方教育的中流砥柱，成就他们，才能更好地成就新疆的教育，让更多的学生受益。”尹钜文说。

“用行动教育学生”

尹钜文对自己的教学要求是，教育学生一定要“走心”。他心中的教学理念是“用行动教育学生”，在教学中他也处处践行这个理念。

他支教的第一个学校在三师图市的草湖中学，担任六七年级体育课的老师。学生们很喜欢他，每到他的课，学生们都早早在他办公室门口等他。但学生们喜欢他的表现不止于此，在他即将支教结束之际，这批学生用行动送给他一个特别的礼物。

“我还记得跟他们道别的时候，他们都很舍不得我。”尹钜文记得执教结束的时间刚好撞上学校的运动会，有位学生在体育运动会上跑来跟他说：“老师你留下来看着我比赛吧，我要努力拿奖，然后要把奖牌亲手送给你。”

这句质朴的话在他心中泛起涟漪，“我感觉他们想努力送给我一份有份量的道别礼物，我那时既惊喜又感动。”这次的经历让他感受到他的学生们正在“用行动回报他的教导”，也更加坚定了他的教学理念。

2020年1月7日是支教结束的日子，那天他在朋友圈写道“学生们的感恩感知，是我这次支教最好的答案”。在新疆支教的504天里，他在经历了在两间文化完全不同的学校后，心里早已把新疆当成第二个故乡。

回想起当时报名去新疆支教，他为了说服他父母还费了一番功夫，现在回忆起来还有些感慨。因为是家中独生子，孩子年龄还很小，父母对于他去新疆支教有些担忧，妻子陈晓敏刚开始还有些犹豫，“年轻人就应该出去闯一下”，陈晓敏爸爸的一句话坚定了她支持丈夫的决心。在理解了丈夫想通过支教来帮助贫困地区学生的想法后，夫妻俩一起去说服家里其他人。经过一年时间的沉淀，最终说服了双方父母。

“通过这一年半的支教，我能明显感受到他个人成长状态很好，个人成长方面提升也很大，特别是对教育的情怀、担当与使命精神提升了不少。能感受到他对教育这个行业的归属感也更强了。”陈晓敏说。