劳动课回来啦！期待孩子们做出一锅“好饭”

　　街谈

　　教育部日前印发义务教育课程方案和课程标准（2022年版），提出将劳动、信息科技从综合实践活动课程中完全独立出来，科学、综合实践活动起始年级提前至一年级。在标准公布的劳动课程内容结构中，日常生活劳动任务包括清洁与卫生、整理与收纳、烹饪与营养、家用器具使用与维护等。对新方案的这一变化，不少70后80后网友直呼：多年前的劳动课，如今又回来啦！

　　作为一名70后家长，对劳动课可谓是再熟悉不过了。德智体美劳，当年的劳可不是说说而已，而是实实在在的。不过，真正考验的还不是打扫卫生、学习做饭，而是农忙时节帮助家里干活。而且，真正学会劳动课要求的技能，也不是中小学阶段。我记得，就在高考之后的那个夏天，由于离开父母一段时间，烧饭洗衣服打扫卫生等一些技能，有的凭着记忆，有的无师自通，总之可以独立了。

　　根据义务教育课程方案，劳动课程平均每周不少于1课时。即便课时得到落实，指望今天的中小学生熟练掌握劳动技能，学会煮饭炖汤、修理家电、种菜养禽，而且具有较高水准，自然是不可能的，估计也没有人这么想。开设劳动课的更重要意义，还是让学生动手实践、出力流汗，接受锻炼、磨炼意志，培养正确的劳动价值观和良好的劳动品质。这对于现在的孩子来说，真的是太重要了。

　　不仅是教育界有识之士，即便是向来被认为宠爱有加、望子成龙的家长们，也对于现在的孩子懒散娇奢，没有动手能力，头疼不已。很多家长，不仅意识到了问题的严重性，也想改变这一现象，有的发了不少牢骚，有的付出具体行动。但在很多时候，不是雨过地皮湿一阵风，就是虎头蛇尾很难落实，更难坚持。这就是中国的家长，经常心有余而力不足，有时还“好心干出坏事”。因此，学校开设劳动课，这是做了家长们想做而做不了的事，相信大多数家长都会举双手欢迎。

　　由于日常生活劳动任务中有烹饪与营养的内容，有网友互相打趣，就等什么时候吃上孩子做的饭了。作为六年级学生的家长，我同样有着期待，但与此同时，也有着忐忑不安，孩子到底会做出怎样的饭？事实上，在此之前，学校也是有着类似要求的。比如，学校曾布置过做饭乃至洗脚的作业，还要求拍照片为证。可即便如此，也大多留下一地鸡毛。仔细想来，不能怪学校，学校当然是好心；也不能怪孩子，孩子其实还挺热情的；主要还是家长，看到孩子笨手笨脚，担心孩子浪费时间，于是干脆越俎代庖了。因此，有时是“夹生饭”，主要是家长代劳的；有时是“形式饭”，主要就是为了拍个照片。

　　今秋开学起，劳动课将正式成为中小学的一门独立课程。是不是就能让孩子做出一锅好饭了？恐怕也没有谁那么天真。毕竟，劳动技能的培养，劳动品质的提升，是一辈子的事，而现行以分数为中心的教育模式并没有得到改变，劳动课不可能成为大餐。但不管如何，设与不设不一样，真设与假设不一样。既然认识到劳动的重要性，那就应该努力去做加法，在现有空间里尽量创造条件，而不是以没有彻底治本为由回避治标的努力。学校应该努力开好这门课，家长更应该积极配合，帮助孩子上好这门课。

　　中小学生会做出怎样的饭？或许无法保证通过有限的劳动课时，培养出一个个“小大厨”，做出色香味俱全的美味佳肴，但重视劳动课、上好劳动课，尽量创造劳动机会，不至于做出“夹生饭”“形式饭”，还是应该的，也是可以的。作为家长，我很期待这门劳动课，有信心陪孩子一起上好劳动课。 □毛建国