善于发掘故事，乐于讲好故事

　　来论

　　广东2023年高考作文题公布:好的故事，可以帮我们更好地表达和沟通，可以触动心灵、启迪智慧；好的故事，可以改变一个人的命运，可以展现一个民族的形象……故事是有力量的。

　　当如何理解与看待“故事”呢?

　　一般人的认知里，故事大体包括开头、人物、时间、地点、事件过程、结尾，故事内容经常指涉一些小人物、小事情，甚至鸡毛蒜皮的琐事。

　　日常生活中，故事经常作为一个“调味品”或辅助物存在，比如，年轻的妈妈或爸爸们会在晚上哄孩子睡觉前讲一个故事，让孩子自然睡去；再如，孩子们上下午的课有点犯困，数学老师会说:“同学们打起精神来，老师给你们讲一个故事，话说很久很久以前……”然后下面的同学立马精神抖擞。

　　孩子睡觉是主要的事，上数学课是主要的事，睡觉前讲故事，数学课间讲故事，都是为“主要的事”服务的。

　　我们当然不能说不讲故事，孩子们就无法入睡，或同学们就不能正常上课，但故事的确能让孩子或同学们身心放松，让他们暂时告别翻来覆去或辗转反侧的样子，或忘却忙碌与紧张的学习状态。

　　听过故事后，孩子们通常能迅速入睡，同学们也像用凉水洗了一把脸一样，立马回到应有的学习状态。一旦这种事情发生几次，孩子们或同学们会产生某种依赖，“老爸，今晚您要讲个什么故事呢”“老师，您给我们再讲一个故事吧”。显而易见，故事很受欢迎，故事变得很重要。

　　那么，什么是好的故事?好的故事有什么标准?其实，很可能没有什么具体的衡量指标，仁者见仁，智者见智。一般而论，好的故事经常让人印象深刻，听完后有较大的情绪触动，甚至产生强烈共鸣，发人深省；好的故事往往注重或聚焦各种细致入微的细节与情节，而不是沉迷于宏大叙事或泛泛而谈；好的故事经常能做到以小见大，窥一斑而知全豹。一个人物的经历、一件不起眼的小事，进而折射出一个大道理。

　　进一步，故事尤其是好故事在哪里呢?难找吗?答案是并不难寻，好故事经常就在我们身边，在我们生活的社区里，在城市的街道上，在村头的大槐树下，因为故事源于生活，好的故事一定源于真实的日常生活。那些杜撰或臆想的故事，通常经不起推敲与验证，自然也不是什么好故事。

　　于孩子而言，好故事可以让孩子们心情舒畅、开怀大笑；于大人而言，好故事能沁人心脾，让人思考良久；于单位而言，好故事能传播正能量，凝聚单位归属感；于国家而言，好故事可以彰显国家精神，强化国家与民族认同。

　　这个意义上，好故事重要，讲好好故事(story　telling)同样重要。搜集挖掘华夏大地的好人与好事，发布与传播，让中国故事走向五洲，促进全球范围内的跨文化交流，此即中国故事之于构建人类命运共同体的伟大意义。　□姚华松