我的写作老师

　　◎作者:深圳市桂园中学初三(16)班　洪嘉乐　　◎指导老师:陈冬平

　　我的写作老师是陈老师，他是我们学校的副校长。我对他的第一印象并没有什么特别之处，随着时间的推移，我才慢慢地了解他、敬重他。

　　陈老师已经不年轻了，浓密的头发中镶着银白，但是他的目光炯炯有神，声音洪亮，身板笔挺，走路带风似的，一看就是个爽快利落的人。他的性情比较温和，只是偶尔会吼一下。

　　一次下午课间，眼保健操时间到了。同学们刚下课，有些懒散，交头接耳说着话。下节课是陈老师的写作课，他很早就等候在教室门外。看到我们这个样子，大步流星走上讲台，拿起戒尺，“当、当、当”地猛敲几下，眼睛一瞪，大声说:“做操!”刚下课的兴致被突然打断，我有些不快，不情不愿地跟全班同学做起了眼保健操。我心里嘀咕:都到初三了，还要做吗?随着一天的学习下来，当我用眼过度、感觉疲劳的时候，摘下眼镜，揉揉捏捏眼睛，让它也得以“放松休息”，感慨眼睛的重要性，心里充满了对陈老师及时提醒和关心爱护我们的感激。

　　陈老师在讲课方面十分在行。每次上课，他都是用最准确、最精练、最易懂的语言向我们讲解和传授写作的知识。他反复强调，写作就是写生活，要求我们做生活的有心人，要我们多观察、体验生活，把我们对自然、社会、人生的体验、感悟和思考写下来。

　　陈老师关心我们的身心健康。他一走上讲台，往往大眼睛环顾教室一周，说一句:坐直起来!这样东倒西歪的像什么样子?少年要有朝气与活力，坐姿要端正，眼睛要有神，听讲要用心。

　　待全班同学调整坐姿、安静下来后，陈老师便用温和一些的声音，抑扬顿挫地开始讲课。什么“写作内容要紧扣主题”啦，“记事要有详有略”啦，“写人要刻画性格、突出个性”啦，“描写自然景观要凸显社会意义”啦……同学们听得都很认真。

　　讲到重点的时候，陈老师发现有个别同学分神，他会突然提高声音，说一句“赶紧记笔记，不要走神了”，将其拉回到现实。随后，便是一片作文纸张拖动，笔尖滑动的声音，全班安静极了，这是同学们在按照陈老师简要讲解之后，开始完成当堂作文。

　　陈老师对全班同学一视同仁。不管你是“学霸”，还是“学渣”，他都没有厚此薄彼。他希望我们能有一个健康的身体、快乐的心情；要有良好的精神状态，他总强调少年要有少年样；要有较强的学习能力。当然，他也希望我们每个人都有一个好的成绩。他对我们鼓励、肯定有加。他说，写作能力是一辈子都用得上的能力，希望我们都能写一手好文章，中考都能拿到一个好成绩。

　　陈老师经常印发一些优秀文章供我们参考、学习，有名人名家的经典作品，有学长学姐和本班同学的优秀习作，也有他自己公开发表过的文章。为提高我们的写作水平，陈老师想了很多办法。中午的时候，还为我们面批面改作文。

　　这就是我的写作老师。

　　整理:梁艳燕　刘哲　麦毓轩