深圳市南山外国语学校(集团)大冲学校：家校心心相印 共育莘莘学子

活力无限的大冲少年。

校长杜平和学生共读一本书。

古今中外大量的教育案例表明，优质的学校教育和优质的家庭教育各司其职，才是真正的优质教育。可以说学校和家庭的关系是“命运共同体”，因为无论教育怎么发展，始终是以“孩子为中心，家校在两边”。在教育综合改革背景下诞生的大冲学校，建校伊始就致力于积极构建家校“命运共同体”，尤其在心理健康教育(以下简称“心育”)实践中运用家校共育机制，实现学生全面健康成长、家长教师共同提高、学校创新跨越发展。

打造专业团队，专项培训提升

心育技术

学校组建了“金字塔”形的心育团队：“塔尖”由校长牵头，中层干部统筹全校学生心育工作；“塔身”由年级组长、学科组长组成，承担心育及危机管理工作的筹划和组织；坚实的“底座”由专职心理教师、班主任、副班主任和家委会组成，发挥心理健康宣传教育、危机排查及做好初步处理工作等重要作用。

为提升心育教师团队的专业素养，该校还组织开展了持续、广泛、深入和系统的培训，并率先在南山区组织心理健康A证、B证进校园的培训活动。学校出资先后组织了多期A证、B证培训，心育团队全员参加，全员持证。目前该校近五成教师取得A证，近七成教师取得B证。2020年学校还与清华大学心理学系“学习科学实验室”携手，充分利用周末时间，组织了长达一个半月的“学习治疗师”培训，心育团队70名成员全部参训并通过考核，成为人社部认证的初级“学习治疗师”。今年11月，学校也成了清华大学心理学系在广东的第一所“学习科学基地校”。

通过专项培训，学校教师不断丰富心育工作理论水平，自身心理健康水平也得到了极大的提高，而在教育教学和管理中融入心育理论，赋予心育新内涵，心育技术也在实践中不断提高。

深挖家长潜力，三级家委优化心育保障

学校秉持“家校心心相印 共育莘莘学子”的心育理念，积极构建家校共育网络，尤其是通过三级家委，为心育工作提供充分的保障。在管理上采取学校、年级、班级家委会三级体制，设置会长、秘书长等职务，并成立了协调联络部、活动策划部、外联部、后勤部和生活部五大部门，形成了目标明确、职责清晰的完善章程，深入配合学校工作。

每学年开学初，学校先从组建班级家委会着手，再通过竞选，逐步成立年级到校级的家委会，由学校颁发聘书，增强家委的使命感，使家委会工作做到有制度规范、有具体分工、有民主监督和有评价体系，并以家委辐射带动全体家长，学校还在每学期评比一批合格家长、优秀家长和星级家长，并颁发各类证书，促进了心育工作在家庭中的常态化和主动化。

在家委会的积极推动下，学校开展了“幸福家长学校”教育讲座，定期邀请“广东省中小学心理健康辅导活动指导委员会”的专家，针对不同年级家长，围绕家风家教、亲子阅读、代际沟通、爱情婚姻、父母角色、中西家庭教育科学与模式等主题，提供“做幸福家长”、“做有智慧的父母”和“如何与孩子相处”等讲座，通过生动形象的演讲、感染力强的案例以及深入浅出的互动内容，将学校教育与家庭教育问题相结合，为家长们指点迷津。过程中家长参与度极高，并积极撰写心得体会，家长们纷纷表示收获颇丰、受益良多。由于“幸福家长学校”成果突出，学校被评为南山区首批家庭教育示范学校。

探索心育机制，“五化”路径强化实践成效

路径1：规范化

制度明确。学校心育团队联合社区代表，商讨制定了《深圳市南山外国语学校(集团)大冲学校三级预警机制和突发事件处理机制》，以团队的力量和规范的流程应对日常心育工作及突发事件。

目标清晰。学校制定《深圳市南山外国语学校(集团)大冲学校心育工作三年发展规划》(以下简称《三年发展规划》)，为心育教学的中长期工作目标及发展指明方向，并依据《三年发展规划》制定各学期心育工作计划，提高心育工作的针对性和实效性。

档案完备。学校在学期初做好心理普查工作，并及时向班主任和家长预警；建立特殊学生心理档案，做好跟踪服务工作；健全心理咨询访谈记录，为后期心育工作的判断提供原始依据保障。

路径2：全员化

学校以“金字塔”形的心育团队为主，全体教职工共同参与，全体家长支持配合，与社区联动，以学生为对象，广泛宣传心理健康知识和技能，帮助有需要的家庭和学生解决成长过程中遇到的心理困惑和问题，纠正认知偏差，改善情绪状态，使学生人格更加完善，形成心育工作全员参与的良好氛围。

路径3：网格化

学校以专业心理指导为主线，以常规德育工作为基础，以家庭教育和社区资源为辅助，借助多学科教学进行渗透，搭建网格化模式。

学校建设心育工作的阵地，主要由班主任或专职心理老师负责的心理健康课、心理主题班会、年级团队辅导课和实践拓展课组成。在新冠疫情暴发初期，心理教师积极开展针对疫情的心理压力疏导课、微讲座和公众号推文等指导工作，同时提供线上团体辅导、个别咨询等心育服务，帮助学生舒缓心情，减轻压力。

学校明确要求教师在备课时有意识地设计心育内容，在课堂过程中，发挥教育智慧。学科老师在教学过程中对学生的学习状态和心理状态依旧保持着紧密联系，通过音乐、绘画等方式进行心理健康与生命教育。

通过实地家访或云家访，家长和学校一起关注学生身心健康；通过幸福家长学校、亲子沙盘游戏和抗逆拓展培训等，提高家长心育技术；疫情期间还邀请家长开设“家庭劳动课”，开展“以毅战‘疫’21天大挑战”活动，实现家校共育，促进学生成长。

路径4：科学化

学校遵循学生心理发展特点以及心育的发展性，设计符合不同学段的心育内容，如小学侧重人际交往、行为养成教育；初中则侧重情感体验、人格养成教育。

学校以科研促实践，开展了《校园心理危机干预能力建设》《初中生学业情绪现状及系统性干预研究》等多个“十三五”教育科研规划重点的引领课题，心育的科学性大大提高。

为提高心理主题班会课实效，学校还组织了优秀班主任团队打磨精品课，建立校本资源库，今年已有《你好，情绪》等6节校本精品课可供萌新班主任选用。

路径5：多元化

学校心育阵地形式多样。墙报、手抄报、家长会、幸福家长学校、读书沙龙、体验式主题班会和学生心理讲座等，均是开展心育工作的抓手和阵地。

学校官方公众号今年发布心育推文共计37篇，是颇具影响力的心育阵地。尤其是在疫情期间，为防范学生心理压力问题，陆续推出《与大冲携手抵御，从心理战胜疫情》《点亮居家学习生活小建议》《正向思考，心理护航》等系列文章，在社会上引起极大反响。

　　聚焦

　　学校被外界誉为“中考黑马”

陶行知先生说：“真教育是心心相印的活动。唯独从心里发出来的，才能打动心灵的深处。”正是有了家校心心相印的携手共育，南外大冲学校才能培养出自信阳光、积极向上的莘莘学生，学校也成为深圳市中小学心理健康教育特色学校、首批深圳市南山区家庭教育示范学校。

近年来大冲学子在国家、省、市、区等各级各类比赛中屡创佳绩，如89人荣获广东省中学生数理化学科能力基础知识竞赛一二三等奖，24人荣获广东省健美操比赛一等奖，多人荣获羽毛球、击剑、现代五项、武术等不同体育项目的省级金牌等。学校每年中考前在毕业年级开展心理状况调查和针对性心理辅导，学生心理量表数据所反映出来的平和、快乐和轻松，都展现了该校学生良好的心理素质。这些都是南外大冲学校建校以来，中考成绩不断突破，被外界誉为“中考黑马”的深层次原因。

文：林权营 李艺阳 刘超

制版：李斌 邓诗君 林华