“三叶草”校本阅读课程为抓手营造书香校园

　　爱读书，读好书，善读书，随处可见书，随处可读书，在深圳市龙岗区实验学校，映入眼帘的是随处阅读的师生，随处可见的书籍。让阅读成为习惯，成为文化自觉，让校园处处书香四溢，让“腹有诗书气自华”的精神气质从小植根在学生的心灵，更让阅读蔚然成风，让阅读之美在朗朗吟诵声中悄然绽放。

　　　　让阅读跨越空间时间走向浸润

　　综合楼大厅被改造成“开放书坊”阅读空间，每层楼走廊必有书桌、书柜，上面整齐摆放着书籍，每个班级都设有精心布置图书角，小学部到中学部，从走廊到从小花园、图书馆、花宝阅读室、阳光书吧……在校园，处处都能感受到扑面而来的浓浓书香。

　　“整本书阅读，国学吟诵，缤纷悦读节”三大板块，构成了独具特色的龙岗区实验学校“三叶草”阅读课程。既有书声朗朗，亦有读书万卷；既有诗书满腹，又有活动多彩，既让书香浸染校园，更让阅读热情在师生心中点燃。

　　“金色晨光诵、朗朗三分钟、静心午间吟、慧心阅读课、缤纷四月天”五组系列活动，丰富了师生阅读的内涵和精髓。本着“让阅读成为习惯”的理念，引领师生阅读经典名著，学习优秀古诗词，积淀国学精粹，为其终身发展奠定基础。

　　阅读是一项整体的系统工程。为此，学校着力打造整本书的阅读与评价体系，促进学生阅读从被动走向主动，培养学生思辨能力和系统性思维；其次，大力推动同读一本书（师生共读、班级同读），上好导、推、交流三种课型，在引导学生阅读的同时，提升教师欣赏水平。

　　凝聚学校、社会、家庭三方力量，让阅读浸润生活，并成为其中一部分。以悦读节为契机，为师生提供多种多样的阅读途径；以学校公众号、视频号为平台，展示师生阅读风采......以阅读为主题，学校开展一系列丰富多彩的阅读活动，丰富师生阅读的质量和内涵。

　　　　让阅读跨越学科发展走向融合

　　六年级的“古诗词擂台赛”引得学生为古诗痴狂，五年级课本剧表演学生演得惟妙惟肖，经典美文诵读，童话剧表演，国学演绎，故事大王，《诗经》朗诵……各级部根据学生年段特点，量身定制不同的阅读活动，让书香飘满校内外。

　　除了引导学生阅读经典的文学名著，学校引导学生广泛进行科学、社会、历史等学科的阅读，把这些书目设置为同读一本书的范畴，让阅读跨越学科走向融合发展，培养学生更加广阔的视野和思考问题的深度，提升阅读的宽度和广度。

　　语文科组和历史科组联合举办“博古论今”演讲大赛；语文科组和道法科组联合举办“互利共赢”辩论赛；和美术科组一起组织“抗疫小英雄”诗配画创作大赛；和音乐科组一起举办古诗新唱。阅读不仅局限于语文学科，引入艺术、数学、科学、英文书籍的阅读，擦出不一样的火花。跨学科，融合性阅读，培养了学生更加广阔的视野和思维能力。各年级开展了丰富多彩的以书法、绘画为载体的跨学科融合活动：一、二年级学生的美术课上，在老师的指导下制作个性阅读小书签；三、四年级学生的美术课上，在老师指导下尝试给自己喜爱的书中一个章节或一个场景配插画；五、六年级学生在读完一本书后，画了整本书的思维导图。

　　　　让阅读跨越教师引领走向习惯

　　一所书香校园里必定有一群书香老师，在龙岗区实验学校，老师们用心、用爱、用有温度的阅读创建一个个书香班级，培育出一个个书香学子。

　　悦读乐享，书韵满园。每年一度的小学部全体语文教师的“我最喜爱的一本书”演讲比赛活动都会如约而至。“好书不厌百回读”，老师们走进经典，或谈教育心得，促进成长；或览风土人情，体味世间百态；或寻历史古迹，领略沧桑；或与大师对话，碰撞思维火花。

　　读书是教师提高自身素质的重要途径之一，教师读书不仅要专，更要博。引导学生读，老师自己也要读。在龙岗区实验学校，教师们自发成立了“白湖读书社”，定期分享读书心得，开展读书沙龙活动。学校定期为教师提供类型丰富的书籍，教师习惯性开展“三个一”读书学习活动——即每天阅读一刻钟的专业杂志，每月阅读一本教育专著，每月撰写一篇学习心得反思。

　　读一本好书，遇见一段美好，让书籍滋养心灵。热爱阅读，崇尚阅读，构筑成龙岗区实验学校一道最美的风景，构筑起一座知识的殿堂，构筑起师生在阅读方面的广度、深度、精度，构筑起师生们的精神世界，美好人生。

　　文：陈铭