高水平推进家校社合作，给学子一个温馨美好的青春

　　深圳市福田中学是一所具有五十多年办学历史的全日制公办高级中学，福田区重点中学，广东省一级学校，广东省首批国家级示范性高中，广东省首批普通高中教学水平优秀学校，广东省首批德育示范性高中。位于深圳市福田区，创建于1969年，经不断发展，现已成长为一所现代化特区城市中学。

　　经过多年发展，福田中学不断迭代办学规模、办学硬件的同时，也在不断完善本校特色的办学理念和育人模式。基于对新时代家校社合作关系的全新认识，福田中学经过长期摸索实践，已经形成了一套“福中特色”的家校社合作育人机制。学校、家委会、社区各司其职又形成合力，打造温馨和谐的育人能量场。

　　筑牢家校合育根基

　　为家校社协同发展搭建桥梁　　

　　据介绍，福田中学家委会是由班级、年级和校级三个层面共同构成的三维立体管理架构，具有完善的委员会章程、严格的组织管理架构及一群热心于学生成长学校发展的家长群体。多年来，一直全力支持学生成长各项活动的开展和全方位关心学校建设与发展。这是名副其实的现代化、专业化家委会。

　　在福田中学家委会的基础上，“福中红”家长助学义工队成立。由家长担任法律顾问和领导团队，并细化分工，责任到人，通过设立组织部、助学部、监察部、宣传部、活动部、财务部等部门协调开展工作。义工队成立以来，各部门互相协同，积极建言献策、参与学校相关工作的策划和管理，例如学校搬迁、联合防控疫情、护航学生出行、开辟实践基地、参与校务委员会等，并通过协调整合社会力量，帮助解决学校实际困难，如合理有效地解决了新校区周围噪音、校门口排污口安全隐患等问题。截至目前，共开展各类大型组织活动10余次，护航学生20000余人次，共同筑牢了福田中学家校合育的根基。

　　从2018年起，学校还牵头组织成立家庭教育指导中心。坚持每月开展家长沙龙和讲座，迄今为止已有69期，服务家长3000余人，疫情防控期间开展线上直播10余次，收看直播观众20000余人次。学校成立了学生成长促进中心，由深圳市名班主任工作室主持人李元琳专门负责家校社协同育人工作，截至目前，共开展各类活动100余场次，参与人数2000余人次，2021年10月福田中学学生成长促进中心系列课程《家庭教育》被授予福田区第二届品牌课程荣誉称号。

　　从2018年起，学校主动与福田街道福南社区合作系，充分调动社区社工资源，将社区心理社工引入学校开展专项心理辅导工作，共组织开展专项活动30余场次，到校辅导学生800余人次，累计服务时长达200余天。

　　学校还联动社区，建立家校社共育发展中心。2021年，在香蜜湖街道的鼎力帮助下，福田中学在深康村成立了家校社共育基地，占地面积达85平方米，主要是开展学生心理辅导和团建活动、家长沙龙及班主任成长共同体等活动，截至目前，开展各类型活动10余次，参与人数达400余人次。

　　结合新校园建设和社区发展需要，福田中学积极联系香蜜湖街道香安社区，在社区党委大力配合下，香安社区为福田中学专职配置了心理咨询师，每周一天专职派驻进校开展心理咨询和心理筛查工作。社区还提供专项服务落地落校。2020年高考学考期间，香安社区专门委派了一名社区心理咨询师胡新颜，专职驻守福田中学，为高考学考考生提供专业心理辅导服务，全力保驾护航高考学考工作。

　　学校还积极与高校、企业建立合作关系。福田中学是香港中文大学（深圳）实习基地，三年来共有12名实习生进入福田中学实习，实习期间在带教老师的指导下开展心理课和心理咨询，协助进行心理筛查等工作，并且参与省级科研课题研究工作。学校还积极与北京大学深圳研究生院等高校以及大疆等创新企业建立研学基地，开展生涯研学体验活动。

　　福田中学将家校社合作育人的实践经验，与教学教研密切联系、结合起来，提升到理论高度。目前，福田区是广东省教育厅指定的《探索全寄宿制高中学生、家长、教师及社区等参与学校评价的有效方式》的项目试点学校。另外，福田中学有“麻辣班主任”美称的教师李元琳通过公众号平台，撰写亲子沟通、家校沟通相关主题文章等十余万字，传播家校社正能量，为家校社协同发展搭建桥梁。　　

　　高质量家校社沟通工作：

　　找到开启学生心灵之门的那把“钥匙”　　

　　在福田中学，家、校、社三方已逐渐形成默契、互信的良性沟通关系，在家庭教育指导中心、学生成长促进中心各项工作的有效推进下，许多家长、学子获得了及时的心理辅导，改善了自己的行为，更深刻地理解了人生道理，也理解了校园文化。

　　家校社沟通工作，要善于找到开启学生心灵之门的那把“钥匙”。李元琳记得她所带教过的一个“黄头小子”。“顶着黄头发来军训，还不想理发，这是学生样吗？”回忆起五年前带高一的学生时，刚到军训基地就拒绝理发的小朱，李元琳心里嘀咕着，这个孩子不是一个“省油的灯”。“可是，当我走近他的内心的时候，才发现，他不是不愿意理发，而是担心教官的推子推出一个难看的发型，这是青春期少年自我意识的体现啊！当我提出带他找专业的理发师时，他开心地笑了。那是我第一次发现，看似调皮的孩子的复杂行为背后，都有一颗需要被承认和理解的心。”李元琳说。

　　正式开学以后，小朱迟到、早退、不交作业、上课打瞌睡，让科任老师伤透了脑筋。可是，足球比赛、运动会、合唱节时，他为班级跑上跑下服务和呐喊助威；发现同学走上楼顶时他勇施援手；发现女生被欺负他勇敢保护。李元琳这才发现，原来他是那么地热爱集体、乐于助人，拥充满正义感。“让我们都感到振奋的是，获得了一个不错的高考成绩的他，毅然选择了入伍参军，保家卫国。更让我们振奋的是，入伍一年，他积极参加抗洪抢险，受到部队嘉奖，被评为‘四有好士兵’。”李元琳很感慨，当年那个“捣蛋”孩子，蜕变成了勇敢的好士兵。

　　李元琳还帮助过一个被“中考后焦虑症”困扰的家庭——事情的原委是，爸爸妈妈总认为考不上孩子喜欢的高中，未经孩子同意，偷偷进入志愿系统，在提交的前一刻修改了孩子的志愿。没想到孩子中考成绩刚好可以考上自己心仪的高中，可是因为父母的越界让孩子与梦想的志愿失之交臂。这一插曲导致了亲子关系紧张。李元琳耐心地与当事人沟通，逐渐找到了当事人的心结所在。“这就是我们青春期孩子的特点。他们需要搞清楚心中的很多个为什么，需要知道事情的来龙去脉。而父母总是去纠正和说服孩子，让他心生反感，反而走向极端：必须满足我的需求。当我耐下心来倾听他的声音时，我才明白，他需要公平和公正，他更想要进步。”经过具有技巧的沟通，以及交付一颗真诚的、理解的心，李元琳终于让这个家庭和好如初。

　　孩子的成长需要家校社的通力合作，未来，福田中学还将进一步优化家校社合作模式，推进现代化育人理念的传播与普及，解决更多家长和学子的实际需要，呵护学子们度过一个温馨美好的青春期生涯。学校正朝着有智慧、有灵魂、有温度的湾区最美高中迈进！

　　文：周正阳 李元琳

　　制版：方军 邹虹香 刘俊文