构建学校德育新模式　“校家社”共绘育人“同心圆”

　　翰林学校学生获全国少儿花样游泳锦标赛(省、市赛)三项第一。

　　翰林学校“空中农场”大丰收。

　　翰林学校运动会家长表演方队。

　　“向生活求教，为未来育人”——这句掷地有声的话，是深圳市福田区实验教育集团秉持的核心教育理念。自2022年7月翰林学校并入深圳市福田区实验教育集团以来，在这一理念的指引下，呈现了办学成绩多点开花，办学特色丰富多彩的面貌。集团赋能，理念引领下，翰林学校正在走出一条优质、均衡、多元的高质量发展之路。

　　“福实基因”加持

　　学校办学水平迭代升级　　

　　福田区实验教育集团翰林学校(下简称“翰林学校”)注重课程建设，在国家课程校本化实施的基础上，在小初衔接课程建设，校本课程开发，四点半课程建设，特色课程、品牌课程打造上，凸显学校办学特色。如乒乓球课程、国际象棋课程、萝卜圈虚拟机器人社团，以及民乐、合唱、舞蹈、射击、室内赛艇、足球、羽毛球等方面，形成了学校的品牌和特色。在各级比赛中多次获奖。翰林文学社更是荣获“全国百佳文学社”称号，培养了多名“全国十佳文学少年”“全国少年作家”“深圳十佳文学少年”。

　　日前，福田区实验教育集团翰林学校六年级的39名学生参加福田区首届中小学生国颁广播体操、特色操联赛，斩获一等奖第一名和体育道德风尚奖。

　　学校先后荣获“全国百佳文学社”“深圳市先进基层党组织”“深圳市百校扶百校先进单位”“福田区社会主义公民素养教育示范学校”“福田区文明礼仪教育先进学校”等百余项荣誉称号。

　　纳入集团化管理后，翰林学校在集团的强势赋能之下，在推动教育优质均衡发展，深度促进校家社合作协同育人等方面，均演绎出了生动的实践，在“福实基因”的加持下，学校的办学水平也迎来了跨越式的迭代升级。

　　近三年，翰林师生600余人次在国家、省、市、区级竞赛中获奖，其中，第三届“鲲鹏”全国青少年科幻文学奖入围奖名单中，翰林学校共有14名同学入围；而在此前举行的第二届比赛中，五年级(1)班学生李泊辰荣获三等奖，该奖在业界享誉盛名，具有很高的含金量。来自深圳市福田区实验教育集团翰林学校四年级学生方思妘、方思妍两个月连夺全国少儿花样游泳锦标赛(省、市赛)三项第一。

　　集各方力量

　　推动建设“校家社协同育人共同体”　　

　　为践行立德树人根本任务，引领学生树立社会主义核心价值观，探索弘扬优秀传统文化的有效范式，翰林学校以“立德树人”为核心，积极推进校家社协同育人共同体建设，旨在凝聚学校、社区和家庭的教育合力，组建“家长讲师团”举行教师沙龙和家长沙龙等活动，促进家长家庭教育理念的转变和实践能力的提升。家校之间的互动交流，促进了更好的家校合作。

　　以今年学校举办的“如何帮助孩子养成良好习惯”主题沙龙活动为例，家长纷纷表示受益匪浅。沙龙收官之际，不少家长分享了自己的思想转变。杨哲皓爸爸认为，陪伴不仅需要数量，更要注重质量，当孩子需要你时，关掉家里的电视，放下手中的手机，抛开工作的烦恼，收起外面的情绪，将自己的全部身心交给孩子。李恺恩妈妈表示，整场沙龙活动气氛非常热烈，大家积极发言，分享交流教育经验及方法，是非常值得期待的活动。

　　为发挥家校协作、共同监管的作用，全面保障校园食品安全，翰林学校邀请一至九年级家长代表参观学校食堂后厨，全过程、零距离了解学生午餐制作过程。学校除了每天有教师陪餐外，每周还有校领导、行政干部、级长到班陪餐，并已成为常态。学校还建立了“家长陪餐制”，每周邀请一名家长代表进校与学生共进午餐，并本着实事求是的原则对当餐饭菜的外观、口味、质量等进行监督评价，家校携手，多措并举，不断提升学校食堂管理水平和质量。

　　“学校的午餐真不错，三荤两素，还配了坚果、牛奶”“我看初中部各班都还额外增加了一桶饭和一桶荤菜给同学们呢”“太好了，可以自由加饭加菜，同学们正是长身体的时候，吃得多啊……”家长代表们互相交流用餐体验，对菜品样式、营养搭配、菜量饭量等连连称赞，对学校的午餐工作表示放心与安心。

　　多管齐下

　　构建“三全育人”心理健康教育模式　　

　　翰林学校一贯重视学生心理健康教育，坚持“点面结合，多管齐下”，构建“三全育人”心理健康教育模式，如实施重点对象包干制，关注重点学生；实施“三全”管理，让全体教师都成为帮扶者，构建“全员参与、全过程关注、全方位渗透”的心理健康教育格局；巧“借力”建“同盟”，将学生家长、社区工作人员、区关爱办、辖区民警等加入“朋友圈”，壮大帮扶团队。

　　近几年，在全体师生、家长和社区共同努力下，学校紧密围绕立德树人根本任务，进一步创新德育方式方法，健全育人机制，统筹育人资源，不断尝试在协同育人方面创新路径、积累经验，形成全员、全过程、全方位育人新格局，推动立德树人工作走深做实。

　　5月23日下午，“525”心理健康教育活动月启动仪式暨学生心理志愿者服务队成立仪式在学校举行。学生心理志愿者服务队的成立以“助人自助”为宗旨，以“提升青少年心理健康”为目标，重视同伴的影响和互助，希望通过同伴的力量来帮助有需求的同学，倡导奉献、爱心、互助和进步的志愿者精神。在本次“525心理健康活动月”中，学校组织开展20多项丰富多彩的心理健康教育活动。目的就是在全校营造出“人人关爱心灵，处处青春洋溢，彼此互帮互助，共同快乐前进”的成长环境，共同建设平安、和谐、文明、温暖的校园。

　　“学习有关心理健康的知识，对于家长来说太有必要了。”学生家长叶女士对心理健康培训深有体会，她的女儿刚上初一，正值青春期，情绪波动大不太爱与家长交流。叶女士在参加学校组织的心理健康志愿服务之后，接受了专业心理老师的培训，让她知道了与青春期的孩子交流时要注意的事项，同时，也让她从内心里接受孩子的变化，放低姿态与孩子成为好朋友，逐渐打开孩子的心扉。　　

　　校家社协同

　　为学生的成长与发展赋能　　

　　在集团办学理念的引领下，翰林学校推动校家社协同育人工作进入新阶段，呈现新面貌。校家社协同合作建构、创设了许多“面向社会、面向生活、面向未来”的优质课程及活动，打造了口碑优质、成效显著的品牌课程，激励和陶冶学生，使学生的世界观、价值观有了新的跃变。

　　学校致力于共建共享校园周边教育教学资源，全力提升校家社协同育人的高质量发展。翰林学子代表全市少先队员参加深圳市公祭烈士活动公祭日，学生在活动中瞻仰革命先烈，深化爱国主义意识与感受肩负民族希望之使命；参观了深圳党史馆、福田区美术馆，受邀参加了梅林街道翰岭社区的“民族促进中心基地启动仪式”，与少数民族学生积极互动、自信展示；还积极引导学子走进梅林街道翰岭院小区做环保志愿活动，开展环保知识宣讲活动等。

　　学校也积极响应省、市、区妇联的号召，联合街道妇联共同开展了“少年儿童心向党”之中国共产党人精神谱系图文展进校园活动，联合社区举办了“五老”进校园讲课活动，后续还将开展社区普法宣传、心理健康、亲子交流答疑等活动。这种“走出去”与“引进来”相结合的方式，整合了周边教育资源，优化校家社育人生态，建立良性互动教育体系，实现共建共享共提升。

　　2023年12月，福田区实验教育集团翰林学校开展了主题为“‘玉’见美好，以劳育美，校园空中农场丰收节”活动。为不断创新课程特色，加强体系构建，学校特别邀请深圳大学都市农业研究所为学校打造“校园智慧农场”，输送专业技术及知识，引导学生“以劳增智”，培养学生的创新意识和科学精神。当天，福田区实验教育集团翰林学校正式成为深圳大学都市农业研究所首个“学校实践基地”——这，亦是翰林学校在集团引领下积极引进社会力量，引进学术资源，为学生的成长与发展赋能的生动缩影。

　　未来，福田区实验教育集团翰林学校将继续以集团化办学为契机，传承与发扬“福实基因”“福实精神”，基于学校原有的优良传统及校本特色，创设教育新生态、新面貌，将校家社协同育人推向新的高度。　　

　　文:周正阳　制版:董淑云　邹虹香　刘蔡林