前海学校教育创新特色全面开花

　　从一片滩涂崛起为一座现代化新城的前海被称为“特区中的特区”，作为一所融合小学和初中于一体的九年一贯制现代化特色公立学校，前海学校早已在前海这片热土上深耕细作多年，近年来也不断在教育领域改革创新，多层次多维度打造的国学经典诵读项目成效显著，学生文明现象比比皆是。教育创新特色全面开花的前海学校也将为深圳教育高质量发展，及南山区创建中国特色社会主义先行示范区基础教育先锋城区贡献教育创新力量。

　　打造经典诵读特色课程

　　传承中华民族精神命脉　　

　　位于南山区前海之滨的前海学校创立于2003年，是所融合小学和初中于一体的九年一贯制现代化特色公立学校，早于2010年国务院正式批复《前海深港现代服务业合作区总体发展规划》。被称为一方理想读书圣地的前海学校临海听风，推动教育领域的课程创新、为学生提供多元的社团活动、提供一流教育教学设施设备、以及强大的师资队伍，以卓越的教育特色为学生提供全面发展的平台，塑造浓厚的学习氛围和积极向上的校园文化。

　　更为重要的是，前海学校以学生为本，落实新课标学习任务群，分层设立经典诵读特色课程。中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉，传统文化在教育中十分重要，可以培养学生的文化自信心、提高学生综合素质、塑造和弘扬民族精神。

　　经典诵读的特色课程在学生心中种下传统文化的种子，让种子生根发芽长成苍天大树。

　　通过依托学习任务群开发了适合各年级的经典诵读特色课程；家校合力共助经典传承，开设家长国学课堂；接轨实时综艺趣味强化国学认同，组织观看文化节目；贯通德育经典指导实践，开展国学育人班会课；以展示促进步为社会传播国学能量，参加区嘉年华等社会活动展示等五大抓手，前海学校多元化多层次创设经典诵读特色课程。

　　依托学习任务群，学校开发了适合各年级的经典诵读特色课程。“构建语文的学习任务群，注重课程的阶段性和发展性；增强课程实施的情境性和实践性，促进学习方式变革”是新课标需要教师落实的语文所具有的工具性。

　　为更好地发挥语文人文性与工具性的和谐统一，前海学校在课程开发设计中坚持问题导向和创新导向，结合校园实际情况，开设有关国学经典类校本课程，选取国学经典中最有代表性的作品加以编排整理，编辑成适合不同年龄段学生年龄特点和理解能力的、有一定教育梯度、且既健全又系统，既重点突出又由浅入深循序渐进的国学特色校本课程，并在课堂教学中通过具体的任务群进行落实。潜移默化地让孩子们从小打下良好的国学基础，进而形成全社会的国学氛围，在教育的自然而然中培养国人的人文素养。　　

　　开设家长国学课程接轨实时综艺

　　增强经典传承趣味性　　

　　通过家校合力，前海学校开设家长国学课程，共助经典传承。前海学校以《一周家庭行事纪要》为点，每周教师都给家长布置任务，要求家长和孩子一起诵读经典，并且和孩子一起完成《一周家庭行事纪要》，对学生的言谈举止、行走坐卧、待人接物、身体力行做家务等方面进行评价，在班本课中进行抽选汇报和评价。家校教育步调一致，经典育人的阵地由班级延伸至家庭，保证了德育效果的一贯性和稳定性。

　　“学生优秀的道德品质，需要在一个持续的、稳定的氛围中逐渐形成。这就要求学校教育与家庭教育应该处于同步且统一的状态，才能够达到最好的德育效果。”前海学校相关负责人介绍，在学校开展传统文化教育之前，就先行召开了家长会，讲明诵读经典对孩子一生的重要性。并请几个在家庭中比较重视经典教育的家长，分享各自家庭教育的成功经验，利用他们的影响力感召其他家长参与到读经诵典中来。《弟子规》校本课由家长轮流执教，教师负责课前协助家长制定教案，得到学校批准并实施。

　　在前海学校，午休和课间的时间有一道独特的风景。学校组织学生观看《中华诗词大会》《汉字听写大会》《经典咏流传》《朗读者》等文化节目视频，并组织他们非正式的讨论，调动他们的兴趣，让他们自己说说最佩服节目中的哪一个人，为什么佩服他等。

　　“这样，学生的兴趣点就不知不觉地被这些内容吸引了，同时也感觉到诵读经典是全社会都在倡导和实践的事情，增加了认可度。”前海学校相关负责人认为，通过接轨实时综艺，趣味强化的学习让学生增强国学认同。学校充分利用各种媒体资源，收集相关内容，把学生的娱乐兴趣从关注各类明星趣闻转移到关注经典文化类节目中来。

　　深耕细作　久久为功

　　学生文明现象比比皆是　　

　　诵读经典只是传统文化教育的一个载体，并不是最终目的。前海学校通过中华传统文化中释放正能量，提升师生道德文化修养，完成学校立德树人的教育使命。因此，用经典中蕴含的道理来指导学生的生活实践远比学生的量化诵读更为重要。

　　为了让学生明白这些，前海学校还有一个特别的国学育人班会课。学校注重把学生的一言一行与经典相结合，达到古今相通，学以致用。把以往教师普遍使用的说教模式改变为用经典提醒:做两操是强调锻炼身体、保护眼睛是最大的孝道——“身有伤　贻亲忧”“百善孝为先”；学生做错事——“德有伤　贻亲羞”；学生听课读书时抖腿就强调“勿践阈　勿跛倚　勿箕踞　勿摇髀”。

　　在前海学校，学生闹矛盾时，矛盾分析解决后，就会有其他同学引用《论语》“子曰:三人行必有我师。择其善者而从之，其不善者而改之”；书写不认真时则强调“字不敬　心先病”，潜移默化渗透文字的神奇力量；每周班会课师生共同反思自己的不足——“曾子曰:吾日三省吾身:为人谋，而不忠乎?与朋友交，而不信乎?传，不习乎?”做到颜回那样“不迁怒　不二过”……

　　前海学校还通过南山区嘉年华等社会活动展示，以展示促进步，为社会传播国学能量。学校组织经典诵读班级参加南山区第三届，第四届社会组织嘉年华活动，让孩子为社会人士诵读《大学》《孝经》。为敦复斋弘扬传统文化诵读《孝经》，为绿海名都幼儿园表演经典诵读，在教师节表演《龙的传人》，参与国旗下祭孔“金声玉振共诵经典”活动，于深圳会展中心诵读等，适时展示成果，激励长久坚持。

　　深耕细作，久久为功。南山区前海学校实施国学经典诵读项目多年，以弘扬传统文化为目标，实践“人民有信仰，国家有力量，民族有希望”的传统文化复兴要求，培育学生爱国、敬业、诚信、友善的基本道德修养。

　　学生在潜移默化的传统文化教育中悄悄发生变化:他们对老师的严格要求心怀感恩；对于同学指出不足鞠躬致谢；对于家长的管教心存感激；受到误解能及时调整不是怨恨而是理解；遇到问题开始自我反思找出不足而改进；懂得合作并从中互相监督鼓励；特别会珍惜时间，合理安排时间；学生出口即是您好、双手接物、鞠躬致意的文明现象比比皆是。

　　前海学校组织学生参加《弟子规》家长课堂、参加南山区社会组织嘉年华活动、祭孔活动、各种诵读演出、阳光棕榈园四点半课等，屡获佳绩。　　

　　教育创新特色全面开花

　　改革创新屡获殊荣　　

　　一枝独秀不是春，百花齐放春满园。除打造经典的诵读特色课程外，前海学校还展现了诸多卓越的教育特色。

　　前海学校以“定制教育”为核心理念，推动了教育领域的课程创新。创新了“五维课堂”为核心的课堂文化特色，形成了文学院、理学院、科学院、艺学院、社学院、国际学院等定制课程。并为学生提供多元的社团活动，这些社团不仅丰富了学生的课外生活，也培养学生的团队协作和领导力。

　　教育教学设施设备一流的前海学校实现教学手段的现代化和信息化。前海学校是南山区教育局首批设立的“5G”学校，校园实现了双网全覆盖，主干网络光纤40G，学生班级、功能室配备了一体机及电子白板。智慧校园平台及AI课堂也得到了广泛应用。如今，前海学校拥有强大的师资队伍，现有223名的任课教师中，高级教师就有44名。拥有研究生学历的教师一共69人，教师们积极参与各类教学竞赛，多次获奖。

　　近年来不断在教育教学领域改革创新的前海学校屡获殊荣:被评为全国师德建设示范学校、全国生态体验式德育案例和问题研究实验基地、中国基础英语素质教育实验基地等数十个荣誉称号，还在体育、文艺、创新等方面也表现突出佳绩不断。

　　前海承载着粤港澳大湾区的高质量发展引擎重任，乘着前海源源不断的全面深化改革开放动力，前海学校也将为深圳基础教育的高质量发展，南山区创建中国特色社会主义先行示范区基础教育先锋城区贡献教育创新力量。

　　文:张小玲　制版:陈欣　刘艳兰　刘蔡林