深圳市福田区梅山小学：以“信息化”治校立校 推动教育教学深度变革

　　毗邻风光独特的梅林山，一所全日制区属公办小学受到家长和学子的长期关注，她，就是梅山小学。校园里环境优雅，绿树成荫，凉亭藤架、假山耸立、鲜花争艳，与三面环抱校园的梅林山自然风景相映成趣。成立于1999年的梅山小学，迄今已有24年办学历史。近年来，学校致力于教育数字化变革的实践与研究，以培养具有创新精神和实践能力的未来人才为目标，取得了显著的成果。

　　值得一提的是，学校的信息化建设已成为该校的一张闪亮品牌。2023年10月，梅山小学被教育部教育信息化教学应用实践共同体项目组授予“数智劳动教育研究共同体成员学校”、“智能体育学生数据分析与教学应用实践”共同体成员学校、广东省课堂教学智慧评价实验校，学校教育信息化水平又迈入了一个新台阶。

　　为进一步提升梅山小学的信息化水平，学校大力加强数字校园基础设施建设、整合优化教学资源、对教育活动进行数字化改造，创建信息化的教学场所。将信息技术与教育教学实践深度融合，优化教学、教研、管理和服务等过程，提高教育教学质量和管理水平，促进师生全面发展，正逐步实现教育的信息化、决策的科学化和管理的规范化。

　　技术硬件设施齐全

　　满足信息化教学需求　　

　　据学校相关负责人介绍，梅山小学高水平配置信息化教育资源，建有能够满足信息技术开课需要的计算机网络教室2间，有学生用方正微机110（55*2）台，安装有互动功能的电子教室。如今，梅山小学班主任教师人手一台笔记本电脑，教师人手一本IPAD，师机比(任课教师数与任课教师用计算机数比例)达1：1。配备了1间数字化阅览室(与计算机网络教室合用)，2间3D打印机教室（其中一间与机器人兴趣小组合用）。学校配备有一间多媒体教室，录课体制作设备齐全，另2间科创教室，配备3D打印，激光切割机，满足普及课程与各个科技社团课程上课需求。　　

　　坚持高水平信息化建设

　　信息技术渗透到各个学科教学中　　

　　学校信息化建设坚持“硬件为软件服务、软件为应用服务”的理念，信息技术能够渗透到教学方式、管理方式、学习方式中去，信息化交流高效互动，全面推动学校工作进程，促进了师生的教学相长。

　　学校按照要求开足开好信息技术课，鼓励学生积极参加网络环境下的学习，信息化设施向学生开放。学校多渠道、多形式地开展校本研修，以及校内外网上研讨交流，适应数字化管理的发展趋势和工作要求。

　　在教育数字化变革中，梅山小学积极探索AI技术在各学科中的应用。学校推进信息技术与教育教学深度融合的研究工作，纳入了校本研修，并形成制度，积极发挥以学科组和年级备课组为单位的校本教研功能，将优秀教学成果和信息化教学资源作为校本教研的重要内容。

　　学校每周开展集体备课活动，进行教学设计交流和研讨，推进信息技术与教育教学深度融合。

　　老师们积极利用信息技术手段开展网络环境下的教学，优化教学设计，创新教学方法，提高教学效率，实现信息技术与学科教学的有机整合。

　　如语文课上，老师首先用希沃白板的动态功能，创造了复古胶卷动态效果，循环展示了民间故事，给学生创造了观看老电影的效果，符合民间故事从远古时代流传至今的特点。其次，运用希沃白板的蒙尘功能，结合学生的回答展示答案。老师用手机拍照，能第一时间向所有人展示学生的作品，便于同学之间互相学习。最后利用iPad点进问卷星进行评价，课堂气氛活跃，学生们热情高涨。

　　数学课在信息技术的赋能下也变得更加精彩，数学课堂教学“AI赋能+数学游戏”的实施，以“探究、娱乐、交互”的教学理念作为基础，在日常的课堂教学中引入游戏，将“乐”“学”“教”三者融为一体，努力营造轻松、愉快的课堂教学氛围，唤醒了学生的情感，激活了学生的思维，让课堂变得轻松、有趣，充分体现了数学课堂教学“智慧课堂”与“游戏理念”的完美结合。值得一提的是，数学组开展了三个“AI赋能与数学游戏融合”的市区级课题并已经结题。在市区级各项信息教育比赛中，梅山小学数学组老师获得市二等奖1项、区级一等奖6项。

　　科技类社团课程蓬勃发展。机器人社团是梅山小学教育数字化变革的亮点之一。作为福田区的引领学校，梅山小学机器人社团以培养学生创新思维和动手能力为核心，通过引导学生搭建、编程、操作机器人，培养学生的逻辑思维、空间感知和团队协作能力。2023年11月，福田区第二十四届青少年科技节MakeX机器人挑战赛在梅山小学举办，学校校智能车社团七位同学参加“四模一电竞赛——小学男子组四驱车竞速赛”，其中三人获得福田区一等奖（分别位列全区总分第1第2第3名），四名同学获福田区二等奖。2023年12月8-10日举行的全国makex机器人挑战赛总决赛中，梅山小学队员卢子辰，李宇琛在2000多支参赛队伍中精彩角逐，荣获全国二等奖。

　　数智体育，强健体魄。数字赋能下的体育课，也呈现出别开生面的样貌。通过智能手环、智能跳绳、智慧操场等采集设备，可实时采集学生运动全过程的时长、强度、运动负荷等数据，教师根据数据报表，精准量化和评估学生的运动效果，了解运动过程中学生的体能状态。汇集学生的运动、体质、体能等数据，系统生成学生的运动与健康档案，为不同能力的学生制定多场景个性化运动处方，帮助教师精准开展教学活动，合理安排学生课内外运动锻炼计划，循序渐进地提高学生的身体素质和运动技能水平，打造体育课堂评价新模式。　　

　　数字化管理全面覆盖

　　加强教师信息技术培训　　

　　通过信息化建设，实现过程的高效，达到管理的高效。梅山小学由书记、校长带头利用信息化手段开展教学和实施管理，对教育信息化工作有前瞻规划和领导能力。

　　学校的教学计划、学生档案、学科和课程、课表和课务等教务信息进行了数字化管理。学校的信息处理、工作活动安排、文件收发、公用场地调度等实现平台管理，促进学校日常办公事务的数字化。学校科研课题的申报、过程研究、中期评估、结题等工作实行数字化管理。校产管理系统亦对校产编目、入库、领用、调拨、报损、查询、汇总等实行了数字化管理。

　　教师信息技术的培训在推进梅山小学数字化教育进程中起着关键性作用。为了更好地满足教师们的需要，教师长期对教师进行各种形式的培训，以便建设一支具有现代化教育理念、业务水平高、信息技术较强的教师队伍，全面实现数字化教学这一发展目标。

　　学校在信息技术培训的同时，更加注重信息技术与学科教学的整合力度。围绕“信息技术与学科教学”这一主题，学校积极开展“骨干教师展示”“新教师汇报课”“教学大比武”等一系列的教育教学研讨活动，提高了教师的信息素养和学科教学能力。

　　学校还组织青年教师教学素材加工比赛、现场课件制作大赛和教学基本功限时打字等活动。青年教师的信息技术方面的才能得到了施展，全体教师均强化了数字化校园意识。　　

　　改变传统的教研模式

　　组织教师开展“网上备课”　

　　学校发挥网络交互性的特点，积极探索推进信息技术教学研究方面的应用，改变了传统的教研模式，提高了教研实效。定期推荐优秀书籍和文章，供教师自主学习。链接名师教学实录和理论文章分享在工作群上，为教师提供与专家学者和名师对话的时空。链接相关教学资源网，组织教师开展“网上集体备课”，为每位教师建一个网上学习平台。

　　教学管理、人事管理、学生管理、教务管理、科研管理、资源管理、校产管理、图书管理、后勤管理等均有相应的软件并有专人负责。学校建有架构合理、内容丰富的学校网站，各项功能正在进一步完善，并与数字化校园平台有机整合。

　　在创建数字化校园的工作中，梅山小学教师的教学行为也发生变化，教师利用计算机进行教学的方式，正从传统的课件制作转到注意课程的整合，注意课堂上的教学内容呈现方式、学生学习方式、教师教学方式和师生互动方式的变革，深刻体会到信息技术，特别是可视化、资源化在教学中运用的益处。未来，梅山小学继续丰富学校在管理上、教学上的数字化，真正实现书香师生网络化、课堂教学信息化、学校管理数字化。

　　文：周正阳 制版：李芷琪 邹虹香 刘蔡林