书香润泽童心 诗教点亮童年 培育深厚文化底蕴的新时代少年

　　在深圳被指定为“中华诗教”先行示范区之后，龙岗区在全区范围内小学实施中华诗词教育，在探索和积累宝贵经验方面取得了显著成果，诗教工作深入人心。于近日荣获第九届深圳教育改革创新论坛阅读特色年度学校奖的龙岗区凤凰山小学，作为“全国阅读活动基地学校”“广东省书香校园”，以书香润泽童心，以诗教点亮童年——诗意成长，营造“至雅”阅读环境；书海遨游，建设“至盈”阅读资源；发蒙启蔽，开发“至慧”课程；灵心载物，推行“至趣”评价。在“至雅·至盈·至慧·至趣”的书香润泽下，凤小学子温润如玉，举手投足间散发着优雅的精神气质。

　　营造“至雅”的阅读环境

　　建设“至盈”的阅读资源　　

　　走进凤小校园，流水潺潺，书声琅琅，花香萦绕；在红花绿叶间，一本“凤凰书韵序”打开了满园书香……高大的镂刻木质文学屏《劝学》，古朴而典雅；伫立中间的凤凰花木，葱翠而浓郁；走过苏州园林式的小桥流水、喷泉水车，翠风荷香间可见三五群孩童，驻足于“中华文脉墙”，流连在“古诗耕读园”“诗词阆苑”，静心于“快乐读书吧”“智慧图书角”，汲取圣贤智慧，浸润金色童年。

　　凤凰山小学不仅有一个大型藏书馆，还有25个阅读教室、4个开放型流动书吧，可以真正实现“让每一个角落都弥漫书韵”。学校以生均百本的气魄，充实10万册书籍；编制《全科阅读导航》，分阶分层设置适合不同年龄段学生的阅读书目，共计108本必读书目和108本选读书目，涵盖儿童文学、人物传记、历史纪实、科普发明、数学绘本、英语趣读、艺术创想等，以全科阅读促全面发展。

　　除此之外，学校还联动家庭、社区、市区图书馆多方推进，充分利用校外资源，比如开展“学生进社区”“图书馆进校园”等活动，拓宽学生的阅读空间，丰盈学生的阅读资源。　

　　开发“至慧”的阅读课程

　　打造“至实”的书韵课堂　　

　　凤凰山小学课程建设上以育人目标为统领，以核心素养为导向，以多元选择为方式，开发实施“智慧凤凰”系列校本特色课程群。

　　一是基于国家基础课程拓展的滋养智慧课程。这一课程群是对国家课程的补充与延伸，以学科选修的方式为主实施，分别从表达创作、实践创新、审美怡情、健体修心、探索发现五个方面促进学生全面发展。

　　二是基于能力提升的发展智慧课程。这一课程群是根据地域特色、本校实际而开发的校本特色课程，以精品社团的形式实施，促进学生的个性成长。

　　三是基于综合实践与活动的彰显智慧课程。这一课程群着眼于提升学生综合素质，培养解决实际生活问题的能力而开发的课程，以项目式课程、跨学科融合课程及学科主题活动课程为主要形式实施，促进学生核心素养的形成。

　　据龙岗区教科院教师发展中心小学教研部负责人、凤凰山小学副校长符卷介绍，凤凰山小学从语文学科开始，立足“经典阅读课程”，打造“导读课”“赏析课”“推荐课”“群书阅读课”等，以阅读贯穿学习始终；推进“阅读+学科”，将阅读辐射全学科，形成“建构、强化、运用”能力聚焦式的全科阅读课堂。让凤小学生在“至实”的书韵课堂里，从一本书走向一类书，从一类书走向更广阔的阅读世界。　　

　　推行“至趣”的阅读评价

　　历练“至情”的教师团队　　

　　凤凰山小学关注过程性评价和专项评价，实施每日读书量表自评、SSR持续默读督评、每月读书报告展评、每季阅读活动展演、每学期末“课外阅读专项评价”活动等方式评价。通过一系列多元有趣的过程性评价和活动，不仅在学术上培养了学生的阅读能力，更有助于全面素养的提升，以创建构建的科学、全面的阅读评价体系，让每个学生在书海中茁壮成长。

　　教师发展的高度决定了学校发展的高度。凤凰山小学为教师搭建事业平台，三维研修促发展。近两年来，无论在名师（班主任）、骨干教师、星秀教师，还是在名师（班主任）申报、课题立项、文章发表、荣誉评比等方面，凤凰山小学均取得了优异的成绩。特别是在参加教学技能（素养）大赛方面尤为突出，该校先后有40位教师获得区级（含）比赛二等奖以上，有7个学科代表区参加市级比赛，其中副校长符卷荣获小学组省总决赛第一名并获得广东省“五一”劳动奖章；陈慧老师荣获广东省一等奖；徐婷婷老师荣获深圳市一等奖……

　　文：王童 崔艳茹

　　制版：刘嘉琳 邹虹香 杨润贤