持续推动课程改革，建构教育生态新维度

　　2024年9月6日，北大中国语言文学系2024级本科生陈鹏宇作为新生代表发言。陈鹏宇说道，未名湖水是知识的海洋，在“一塔湖图”之间，最大的愿望就是取一瓢饮，把自己对文字的热爱由感性的触动转化为严密的体察。

　　陈鹏宇是深圳土生土长的优秀学子。纵观他的成长轨迹，年少时期在福南小学求学的时光殊为重要。彼时，恰逢福南小学探索教学改革，持续推动“指南针”课程体系的关键年份。陈鹏宇也得以在“指南针”课程体系的培养中成长起来，他身上许多伴随终身的重要素养也是在这个时期得到了启蒙和开发。

　　约莫十年前，教育部发布《中国学生发展核心素养》，以培养“全面发展的人”为核心；在这样的大环境背景下，福南小学书记邱坤彬颇具前瞻性地提出了“培养学生自主发展，做精致的自主教育”的课程改革，匠心打造“指南针”课程体系。

　　“要做学生幸福成长的指南针。”邱坤彬说道——这句既是对福南小学校名的照应，也是一个颇具远见的教育理念。这也成为了福南小学多年来贯穿始终的办学精神指引。

　　十年磨一剑，福南小学的“指南针”课程体系在时光的沉淀下历久弥新。它为一代代福南学子带来了成长启蒙，凝聚了一代代福南教育工作者的心血结晶。十年期间，“指南针”课程体系发生了多次变革、进阶与迭代，始终与时俱进地与立德树人的目标相匹配，始终紧随教育发展的时代前沿。它也为学生的长远生涯发展提供了一枚指引方向的“指南针”。

　　“指南针”课程体系

　　在时间的淬炼和磨砺中愈发具有生命力　　

　　“指南针”课程体系中的“指”，具有明确的“指导性”和“指向性”，指的是国家和地方提供的基础课程；“指南针”课程体系中的“南”，指的是打上福南烙印、以培养兴趣为目的的选修课程；“指南针”课程体系中的“针”，是针对在某些方面有天赋特长学生开设的一些高阶课程，旨在使学生的兴趣爱好发展成一种特长。“指”“南”“针”分别对应三个层次，互相递进，环环相扣，形成了育人体系的有机闭环。

　　在“指南针”课程体系诞生的早期，该课程体系匹配于当时的育人需求，基于马斯洛需求理论，提出六大核心素养，指引学生的未来发展。现在，基于“有理想，有本领，有担当”的新时代义务教育培养目标，重新构建跨学科主题课程框架，以国家课程核心素养为内核，以八大课程主题板块为外缘，构建出符合新时代培养目标的“指南针”课程体系改进方案。

　　这是一次从理念到实践的全新迭代。在原有“指南针”课程体系构建方案的基础上，以“义务教育课程方案(2022版)”为课程标准，结合学校实际情况，构建更为符合新时代学生培养目标的“指南针”课程体系改进方案——拓展跨学科品牌实践活动课程，优化国家课程与选修课程的关联性，挖掘并推动隐形课程发展，重新梳理现有课程内容，加强劳动课程的研发力度。这十年间，这样的课程“升级”不断持续，让一代代福南学子受益。　　

　　为学子幸福奠基

　　创造性提出四个教育“新维度”　　

　　一个优质教育生态长什么样子?福南小学颇具创造性、前瞻性地提出四个教育生态“新维度”——深度、韧度、温度、广度。这四个新维度，改变了以学业成绩作为单一维度的评价原则，为如何建构生机勃勃、绿色成长的良性教育生态提供了切实的指引。这既与课程改革的根本出发点遥相呼应，也是为学子的终身幸福奠基这一长远目标服务。

　　福南小学推出“行走的思政课”，体现了育人的深度。作为福田区中小学课程建设基地学校，福南小学引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，成为有理想、有本领、有担当的时代新人，构建了“四色”德育课程体系。它以“红橙绿蓝”为底色，激活学生发展动力，点亮学生生命之光。其中，红色课程包括“党建引领思政课程、爱国主义教育课程、红色经典励志课程、传统文化赓续课程以及少先队特色课程、国旗班课程”等；橙色课程“四雅课程、三礼课程、萌新入学课程、心灵守护课程”等；绿色课程包括“最美童心园”劳动课程、二十四节气课程、春芽生命教育课程、环保小卫士课程、新雨计划律师进课堂法律课程；蓝色课程包括“航空课程、星空课程、海洋课程”——四种不同的颜色，分别对应了思政、礼仪、劳动、科技等领域，是别出心裁的课程创新。

　　福南小学推出“安防体育课”，体现了育人的韧度。这是一种全新的课程。在全面发展学生的身体素质的基础上，根据学生的年龄特点加强其自我保护和安全健康的意识，有机结合学生的各项运动能力，提高学生的应变及快速反应能力。课程将传授给学生们面对紧急情况时进行避险的技能——如逃跑技能、躲藏技能、危急时刻的自卫技能等。

　　福南小学推出“心育”系列课程，体现了育人的温度。作为福田区最早配有专职心理教师的学校之一，福南小学是福田区成功开展融合教育的典范学校。学校在校园文化之中渗透心理健康教育，从心理健康教育课、心理班会课到融合普及课，每个学生的心理健康都能得到特别的“关照”。学校的特殊儿童也被润物细无声地滋养着。2023年，福南小学心理咨询室荣获深圳市第一批唯一一所小学“五星级心理咨询室”，学校融合教育方案《“幸福指南针”指引下的融合教育体系构建》在全省147例中脱颖而出，荣获广东省一等奖、深圳市一等奖、福田区特等奖；2024年《融合·美术·生活》融合教育课程方案荣获深圳市一等奖第一名、福田区一等奖……硕果盈枝的奖项足以证明福南小学的“心育”课程的口碑和实力。

　　福南小学推出“主题活动月”系列课程，体现了育人的广度。如语文活动月、数学活动周、英语活动周、科技活动周、设计节、运动会、心理活动周、劳动活动周、安全周活动等。其中，今年4月举行的“四时书香暖，春色与书行”语文月活动中，不同年级的同学们把二十四节气，英歌舞，古诗吟唱等中国传统文化搬上了舞台；趣味数学周活动中，同学们开展了饶有趣味的“二十四点争霸赛”“魔方大赛”“华容道大赛”等；英语周活动以“中国文化，世界表达”为主题，福南学子争当中国文化的传播者……这些活动覆盖了多个学科、多个领域，体现了跨学科交叉融合的特色，又体现了社区、家委对学校教育活动的联合、赋能与支持。家校社合力构建了生机勃勃的育人氛围。　　

　　构建教育生态的崭新维度

　　提供课程改革的“福南样本”　　

　　经过多年实践、探索与沉淀，学校课程建设日臻完善，也因此收获了更多荣誉:2015年学校自主开发的5门校本课程——《快乐学漆画》、《小小模型设计师-3D打印》、《小学生核心能力发展》、《英语绘本阅读与创作》、《运动与营养》入选“深圳市好课程”:《3D打印与传统漆艺》课程、《与二十四节气同行》课程获第二届“福田区品牌课程”颁牌；《春芽儿童心理剧》课程获第三届“福田区品牌课程”颁牌；学校在2019年被评为福田区第一批课程建设基地学校，2023年被评为福田课程改革试验区领航学校——十年间，福南小学不断演绎鲜活、生动、深刻的“课改故事”。

　　在持续为课改“探路”的时代征程中，福南小学从未止步。学校从校情、生情的现实状况出发，因地制宜、因材施教。随着时代变迁不断迭代升级，立足于“四个新维度”的课程体系，坚定了福南学子的信仰，保障了福南学子人身安全，提升了福南学子的科学素养，呵护了福南学子的心理健康……一幅师生和睦、多元成长的教育高质量发展画卷，正在绘就。

　　一所基层学校的课改能走多远?福南小学用十年的精彩实践给出了生动的答案。福南小学的课改经验时常作为“样板案例”在市级、区级教育教研活动中分享与推广；福南小学所提出的四个“教育生态新维度”，也为其他教育同仁提供了可借鉴的方向，基础教育课程改革的“福南样本”正在形成可观的影响力、辐射力。

　　文:周正阳　制版:刘嘉琳　王娟娟　黄炽林