以“圳能量”点亮山城教育星空 书写“百千万工程”教育帮扶新答卷

　　晨诵午读课，福田驻河源市和平县支教队教师叶素菊通过“三读魔法”提升学生阅读量。

　　跨越百里群山，一支支福田支教队带着特区教育的先进理念与热忱抱负，在边远地区书写着教育帮扶的动人篇章。作为福田区教育局助推“百千万工程”的重要力量，支教团队以创新为笔、以坚守为墨，通过课堂革命、书香浸润、潜能激发等多元举措，为边远地区教育注入强劲“圳能量”，让城乡教育在共生共长中绽放光彩。

　　组团帮扶

　　支教工作既要“授人以鱼” 也要“授人以渔”

　　这些来自福田的支教教师都是深谙新课标新理念的资深教师，他们打造出一堂堂有温度的活力课堂，让每节课成为了孩子们的“充电站”“能量场”。他们“授人以鱼”，也“授人以渔”，他们要在支教的学校里留下一套可迁移的教学方法、一支带不走的骨干教师队伍，以及一种持续探索的教育精神，确保优质教育真正扎根、延续。

　　2024年8月，福田区赴河源市和平县新一学年支教队正式成团，15名队员奔赴当地7所学校。队长文国峰以多元读物串联时空坐标，让学生在文字中穿梭古今；副队长冉华聚焦学生个性化发展，用“哪吒贴纸”激发学习动力；福华小学语文教师叶素菊推行“三读魔法”，通过晨诵午读课提升学生阅读量；上步小学顾冬梅老师打造英语角“国际沙龙”；景鹏小学谭红艳老师主动组建童声合唱团，让学生在悠扬歌声中浸润美育……他们让每一堂课都成为学生思维碰撞、能力生长的“充电站”，实现了从知识传授到主动建构的深度转变。　　

　　挺膺担当

　　“福田支教模式”展现 专业担当与教育温度

　　2024年8月，深圳市福田区教育局选派张玉彬等15名优秀教师，赴肇庆市广宁县四所中小学开展“组团式”教育帮扶。团队立足教学一线，设立六个名师工作室，聚焦核心素养落地，通过跨学科教学、课程思政、本土红色文化项目学习等多种路径，开展系列化、片区化的教研培训与送教下乡活动，有效带动当地教师专业成长。队员王兴老师荣获“广东省全口径全方位融入式帮扶工作典型人物”称号。支教队以系统的组织、专业的引领和真挚的教育情怀，不仅推动了广宁县基础教育质量提升，也为“福田支教模式”注入了新的内涵与公信力，展现了特区教育人的责任与担当。

　　2024年秋季，来自福田区实验教育集团翰林学校、福田区深大附中创新中学和福田区外国语小学（景秀）的林会新、谢清良、谢燕芳三位教师赴博罗县开展支教工作，以“交流、融合、创新”为主题推动教育协作。林会新老师开设“菲尔兹数学实验班”，整合微课资源推动数字化教学；谢清良老师通过绘画展览与户外教学激活乡村美育，促进城乡艺术交流；谢燕芳老师将人工智能理念融入信息课堂，引导学生树立科技伦理观。支教团队还依托工作室开展教研，引进福田优质资源，捐赠智能课桌椅，多维度助力博罗教育提质，展现福田教师的专业担当与教育温度。　　

　　支教旗帜

　　以“圳能量”铸就 区域教育协同发展新面貌

　　福田区积极构建教育帮扶长效机制，着力推动与帮扶地区教育的双向互动与共同成长。通过接收肇庆、河源等地骨干教师来区跟岗锻炼，同时，依托区教师发展中心专业力量，建设线上研修平台，实现优质资源的共建共享。

　　在结对共建方面，结对学校数量持续增长，以送教上门、联合教研等形式，推动教学理念与资源的双向流动。此外，积极动员社会力量开展物资捐赠，切实助力帮扶地区教育条件提升，实现帮扶合作从“单向输出”向“双向奔赴”的深化。

　　在全面推进“百千万工程”的持续行动中，福田区教育局交出了一份令人瞩目的教育答卷：不仅有力助推对口地区教育的跨越式发展，更铸就了享誉全省的帮扶品牌。2023年，福田区荣获省级帮扶工作考核“优秀”等级，其模式成为深圳教育系统唯一获评“社会力量助力乡村振兴”先进的典型案例；2024年，福田经验再获省教育厅点名表扬，被权威专家誉为“全省支教帮扶工作的一面旗帜”，两名教师获评省级典型人物，获奖人数高居全省第一。这一系列沉甸甸的荣誉，标志着“福田模式”已成为区域教育协作的典范。

　　福田支教教师以专业与情怀践行着“教育不让任何一个孩子掉队”的庄严承诺。他们不仅是知识的传递者，更是教育生态的重构者——在和平县点燃阅读之光，在广宁县深植课改之根，在博罗县播下创新之种。当一批批支教教师将“带不走的队伍”和“可持续的方法”留在山乡，教育的星星之火已渐成燎原之势。这支以“圳能量”铸就的支教旗帜，书写了“百千万工程”的生动教育答卷，照亮了一条以优质教育赋能区域协同发展、通往共同未来的希望之路。

　　文：周正阳

　　制版：李思萌 邹虹香 黄炽林