勇争潮头做湾区之先，力争教育领跑跨越

　　宝安在全市首创教师培养专项督导机制,激活学校培养教师内生动力。

　　近日的广东省中小学青年教师教学能力大赛中,宝安区以两个“最”实现了完美的收官。

　　宝安构建由雏鹰计划、新秀计划、薪火计划所组成的教师分层培养体系。

　　今年12月,教育部发布《中华人民共和国教师法(修订草案)(征求意见稿)》引发热议,为教师队伍建设指明了方向。近年来,党中央多次对教师队伍建设做出指示,“真正让教师成为令人羡慕的职业”,成为了教师队伍建设的大方向。2021年,深圳宝安以奋进姿态开局“十四五”,随着前海“扩区”,宝安首次成为国家战略主战场,在“双区”建设中担负起了更重要的使命。作为深圳发展版图的关键一极,宝安责任重大；而作为宝安高位发展的重要保障,优质教育一马当先。宝安以前所未有的魄力高位推动,构筑教育发展的新高度,激发量变积累到质变升华提档飞跃的无限潜力。要实现教育的领跑跨越,教师培养是重中之重,教师素质,是教育水平的“度量衡”。宝安区委区政府高度重视,以打造最靓丽名片和区域竞争力的格局,对标湾区优质教育水平,以多元化、分级分层培养体系打造了一套教师培养的“宝安样本”。如今,培养体系建设成效全面显现,队伍建设成果丰硕、呈现春色满园之势。

　　宝安教师星光熠熠

名师涌现是蓄势赋能的生动演绎

　　在近日结束的广东省中小学青年教师教学能力大赛中,宝安区以两个“最”实现了完美的收官。获奖总数方面,宝安教师共摘得11个一等奖,一等奖总数为全省县(区)最多；参赛人数方面,本届比赛共有42位教师代表深圳参赛,宝安区有15名,同为全市最多,宝安教师俨然已成为深圳代表队的主力军。

　　这并不是宝安教师第一次在这样高含金量的比赛中崭露头角,根据统计,2019年至今,宝安教师参加区级以上教学技能比赛,共获国家级奖项187个,省市级奖项713个。尤为难得的是,宝安教师的获奖情况呈现出“赛事含金量高、获奖学校多、学科覆盖面广”的特征,反映出宝安区的教育校际均衡、区域均衡水平以及各学科教师队伍齐头并进的良好局面。

　　在2021年深圳“年度教师”评选中,来自宝安的“85后”教师郑良凯,从众多优秀教师中脱颖而出,荣获深圳“年度教师”称号。这是宝安教育系统连续两年荣获“年度教师”殊荣。宝安校长的表现也十分瞩目,日前,深圳市教育局官网公示深圳市公办中小学特级正校长、一级正校长名单,宝安区3名校长进入特级正校长公示名单,总数与福田、龙岗并列全市区属第一,6名校长进入一级正校长公示名单,总数位居全市各区之首。

　　东风何时至?已绿湖上山。名师不断涌现绝非偶然。站在全新的历史方位,宝安区委区政府以教育作为推动宝安高质量发展的“先手棋”,以教师培养作为推动宝安教育高质量发展的发力点。宝安区委书记王守睿对宝安教育事业寄予厚望,他指出,把教育打造成宝安最靓丽的名片和区域竞争力。宝安区委区政府始终将教育视为“第一民生”,始终坚持教育优先发展“第一战略”。此次省赛获奖的宝安教师来自12所不同学校。其中,既有宝安中学(集团)、新安中学(集团)等教育集团,又有孝德学校、利锦小学等新建学校,还有刚刚“民转公”的龙腾小学,以及有着65年悠久办学历史的“原村小”凤岗小学,成为第一战略支撑下,宝安优质教育资源均衡布局的最好注解,是宝安践行“办好百姓家门口的‘好学校’”理念的生动实践。

宝安成国家战略主战场

教育成为先行示范的重要驱动力

　　时代发展引领塑造城市格局,优才宝安是教育高质量发展的不竭动力。从粤港澳大湾区规划到中国特色社会主义先行示范区,再到前海“扩区”,宝安首次成为国家战略的主战场。眼下的宝安,正处在一个担当重要使命、向上跃升的关键时期。一个高品质城区的发展,离不开优质均匀发展的教育水平,宝安标注国际化发展目标,把促进教育优质均衡发展摆在重要位置,全方位提升教育质量,高标准建设教师队伍。

　　宝安区第七次党代会前后,宝安区委主要领导四次调研教育事业发展,提出“把教育作为推动宝安各项事业高质量发展的重要‘先手棋’”“高标准建设教师队伍,重点抓好新教师、骨干教师、班主任、教育科研人员和校园长五支队伍建设”等一系列要求。

　　宝安区两会上,区政府工作报告提出“超常规办好人民满意的教育”,逐年分解学前学位、公办义务教育学位建设任务,彰显推动教育事业发展用心用情用力。宝安释放出全力推动教育高质量发展的坚定决心与强烈信号。与此同时,宝安成立由区委区政府主要领导任双组长的宝安区基础教育改革发展领导小组,在全市首创学位建设工作专班实体化运作模式以提高学位建设工作效率,出台加快推进学位建设的工作措施等系列文件以缩短前期工作时间,对2021年以后新增立项学校建设项目采用全过程代建模式加快推进,并鼓励探索EPC模式和全过程咨询模式,加快推动学校建设项目实施。与此同时,宝安创新编制中小学校建设提升指引,着力打造彰显“百年经典、传世之作”建设品质的“宝安标准”。未来的宝安教育,必然是对标国际水平的优质教育。

创新三大计划锻造五支队伍

镌刻教师培养“宝安样板”

　　优选教师、善育教师。为贯彻落实区委区政府“教育优先发展”和“人才强区”战略,宝安区教育局提出以“好理念、好空间、好课程、好队伍、好生态”为主要内容的“五好”举措,构建由雏鹰计划、新秀计划、薪火计划所组成的分层培养体系,致力于培养一批专业突出、底蕴深厚的中青年教师骨干力量,致力于打造教师培养的“宝安样板”。

　　其中,“雏鹰计划”培养周期为3年,通过理论研修、专家指导、岗位实践、师徒结对等针对性手段,培养一批素质全面、业务见长的新教师；“新秀计划”培训周期为2年,通过师德、教育心理学、脑与认知、教师信息化和教育科研等四大课程模块,丰富教师专业结构,提升课堂教学能力,助其加速成长为骨干教师；“薪火计划”为期3年,借助知名高校+教研团队+名师资源三大团队,通过理论研修、跟岗学习、行动研究、成果展示、后续跟踪五阶段培训,造就在专业、教学、科研、引领能力方面有突出作用的学科骨干教师队伍。近三年来,“三大计划”共计培养新教师、骨干教师3400名,成功构建了分层分类、分岗分科全员教师培养体系。今年广东省中小学青年教师教学能力大赛中,就有多名为“三大计划”培养对象,其中,“新秀计划”成员,来自海韵学校的老师王佩玉就感叹,通过新秀计划,深刻感受到作为宝安教师的获得感与幸福感。

　　未来,宝安教育还将坚持“好队伍”标准,按照“好队伍”目标,建立“毕业新教师队伍”、“学科骨干教师队伍”、“班主任队伍”、“教科研队伍”、“校园长队伍”五支队伍。其中,“毕业生新教师队伍”培养将加大公招和选聘教师的力度,储备一批有经验有业绩的教师。持续优化改进新教师培养模式,加大雏鹰计划培养力度,丰富新教师培养方式,建立区-校协同的新教师培养体系,将毕业生新教师的培养纳入教育督导范围。“学科骨干教师队伍”将加大薪火计划培养力度,出台有关学校中层交流的指导性文件；结合区管校聘和高级职称评聘的要求,引导加强教育核心力量间的交流。

　　“班主任队伍”的培养将重点培育班主任班级建设、思想引领、育人转化、家庭沟通等方面的能力。“教科研队伍”的培养着重提高教科研人员服务学校教育教学、服务教师专业成长、服务学生全面发展、服务教育管理决策的能力。“校园长队伍”的培养在全区公办学校广泛开展干部调研,做到对学校干部特别是青年干部情况明晰,开展青年干部培训培育工作。提高校长政治站位与责任担当,提升规划学校发展、营造育人文化、领导课程教学、引领教师成长、优化内部管理和调适外部环境等校长专业能力。

全市首创专项督导机制

区校协同助力新教师成长

　　宝安在全市首创新了教师培养专项督导机制,激活学校培养教师内生动力,成为宝安教育借督导促培养、确保增量优质,夯实立教之本的全新尝试。督导机制从何而起、又有何积极影响?据介绍,督导机制的诞生是因宝安教师队伍近年来注入大批优质新生力量,他们的工作状态和专业能力,一定程度上决定了教育高质量发展的加速度。

　　2021年5月,宝安区组织9个督导组对全区90所公办中小学开展了新教师培养专项督导,在多渠道采集信息的基础上,督导组通过听取自评报告、随机观看课堂教学、发放调查问卷等形式形成了全区性的督导报告。报告凝练总结了宝安新教师培养的四个方面特点以及新教师在实际工作中的状态,真实反映了新教师的专业能力及教育理想信念,同时显示宝安新教师对区、校培养工作的满意度达99.36%,对学校培训工作的针对性、实效性满意度达97.34%。

　　由此,报告从对新教师的引进、培养、交流和减负上提出若干个具有建设性的建议,全区30%到学校还获评宝安区2021年度新教师培养工作先进单位。督导机制帮助宝安区建立了区校协同新教师培养体系,压实学校对新教师培养的主体责任,为宝安教育高质量发展提供更充足、强劲的人才支撑。下一步,宝安教育将持续深入贯彻宝安区委区政府的工作部署,继续高标准建设教师队伍,为宝安建设“三城”,实现“五大跨越”提供强有力的人才支撑。

　　文/吴灵珊　　制版:李斌　肖美连　刘畅