教科院全体党员重温入党誓言。
2016年，深圳教育迎来了一个具有标志性意义的新生力量：深圳市第一个“区级教育科学研究机构”福田区教育科学研究院正式挂牌成立。作为首善之区的福田，首次拥有了集“创新理论、服务决策、指导实践、引导舆论”的专业化教育科学研究机构，这意味着福田教育高瞻远瞩、运筹帷幄、深化改革，率先跨出了具有“先行”意义的一步，为探索福田教育科学化、现代化路径提供了新锐模式及经验。
而与福田教科院成立同步的，还有原竹林小学正式更名为福田区教科院附属小学，福田教科院与教科院附小深度融合，助力附小成为福田人“家门口的好学校”。福田区教科院与福田区教科院附属小学一同揭牌，形成了教育科研与教育实践相融合的“一院一校”格局。
时光荏苒，5年过去了——福田区教育科学研究院如今已形成一套以党建为核心，引领教育、教学、科研高质量发展的体系与模式。在党建引领下，福田教科院在多个方面取得了成果与建树。日臻成熟的高质量“1+x+1”模式，已成为福田教科院持续产生新式教研成果，创新教研理论，提升教育教学的动力引擎所在。福田区教科院，正在从昔日的教育“先行者”，逐渐蜕变为创新教育模式，引领教育潮流的“示范者”。
“1+x+1”模式——这个看似数学公式般的表达，具体有何内涵及寓意呢？
党建引领，夯实福田教育工作者思想信仰
福田教科院一直把“坚持党对教育事业的全面领导、坚持把立德树人作为根本任务、坚持优先发展教育事业、坚持社会主义办学方向、坚持扎根中国大地办教育、坚持以人民为中心发展教育、坚持深化教育改革创新、坚持把服务中华民族伟大复兴作为教育的重要使命、坚持把教师队伍建设作为基础工作”作为指导方针。
福田教科院的“1+x+1”体系，涵盖多个方面的内涵。第一个“1”代表“党建引领”。“党建工作是重中之重，是指挥棒，是开展一切工作的基础核心，是主要导向。”而党建工作具体又分为“组织引领”“制度引领”“机制引领”和“活动引领”四个方面。
所谓“组织引领”，就是指在福田区教科院党委的领导下，区教科院机关党支部、区教科院附属中学党支部、区教科院附属小学党支部、区教科院第二附属小学党支部重视党建工作、积极创新党建新举措。福田区教科院及其附属学校之间的党组织关系，形成了密切的联系和结构，能够促使“院”和“校”之间，进一步实现思想的互动、资源的互动、教研成果的迅速落地，更高效、高品质地推动教育教学的提升。
而“制度引领”，则是指制度的规范化、标准化、精细化，并严格执行。据了解，区教科院党委办公室每年组织编写(学习手册)一本，与时俱进地根据政策要求、时代实际和院情实际制定，作为全年的学习和工作指南。
在“机制引领”中，福田区教科院率先成立了“教师书院”，实施“优秀党员、优秀教研员”双培养机制(把党员教研员培养成领航教研员、把非党员的领航教研员培养成党员)。“教师书院将成为促进福田教师专业发展的研究中心、培训中心、活动中心和支持中心……教师书院将在牢牢把握正确舆论导向，保证教师队伍建设在坚定正确政治方向的基础上，突出师德建设，把提高教师思想政治素质和职业道德水平摆在首要位置，把社会主义核心价值观贯穿培训工作的全过程，突出全员全方位全过程师德养成。”福田教科院相关负责人表示。
而在“活动引领”上，福田区教科院开展了四大特色活动，包括党史寻根、党员诵读、党建工作坊和党团示范岗，并持续开展党员教研员上微党课、党员“1+1+1”公开课以及“课堂革命·福田表达”等活动，通过“活动引领”贯彻“党建引领”的方向。
四个方面，四管齐下，多个层面体现了党组织的作用，体现了“党建”这一核心在日常工作的引领作用。
以数据、AI赋能，研发教育新模式
如果说，党建工作是“1”，是主干，那么福田区教科院的日常工作，则是开枝散叶的“枝节”，是一个个日常工作汇总起来的“X”。郭其俊表示，“X”是福田区教科院基础工作的总和，包含“院内工作”“中心工作”“大局工作”和“辐射工作”四大部分。
“院内工作”由多个部门组成，各个部门工作的内容涉及教学、教研、教培、信息、质量监测和教育国际化等多方面。教学科研的成果、教学创新的方向、教学质量的改进策略、教学数据的研判分析，教育国际化的资源调度等等，都在“院内”的点滴工作中丝丝入扣地体现着。
福田区教科院的“院内”，诞生过许多具有标杆意义的教育创新范式。其中，通过数据引导教学，以数为尺，以现代化手段实施基础教育质量监测，使教育教学工作更加透明化、科学化、专业化，这正是福田区教科院近年来持续推动，并摸索出一套成熟经验，在福田区区内学校广泛应用的一套集“教、展、研”于一体的崭新模式。北京师范大学校长、教育部基础教育质量监测中心主任董奇在国家义务教育质量监测结果应用福田现场会上作主旨报告时曾表示，福田义务教育质量监测结果应用经验具有基础性、引领性、创新性、系统性、可行性等系列特征。
福田教科院“中心工作”包括配合区委宣传部共同开展福田区思政课现状与对策的课题研究、开展未来校长(书记)培养工程以及教育扶贫工程等，而“大局工作”围绕“深度开放的素质教育发展先行示范区”“国家县域义务教育优质均衡发展示范区”“国家义务教育质量监测结果应用示范区”“AI赋能教育发展示范区”“教育治理体系和治理能力现代化示范区”等示范区的工作要求，积极开展工作。其中，在打造“AI赋能教育发展示范区”方面，福田区教科院探索课程与教育信息化新模式，打造AI赋能教育新典范，率先成立福田区AI赋能教学实验学校联盟。
“1+x+1”，福田教科院党建引领、立德树人的“公式”
“福田区教科院所诞生的新成果，新经验，新模式，需要进一步推广出去，传播出去。”郭其俊指出“辐射工作”的重要性。他承担了中国教育学会初中专业委员会副理事长的工作和广东省教师发展中心项目指导工作；此外，福田区教科院和21世纪研究院联合发起成立全国教科研单位联盟并担任首任轮值主席单位，在首届交流展示会上分享了福田区教科院“党建引领教科院工作”的经验……这些都彰显了福田区教科院在全国的影响力。
最后的“1”代表“办好福田区教科院附属学校”。福田区教科院通过“统、整、导、放、展”五字方针，统一党委领导，整合优质资源，开展课程制定、教学方式以及班主任工作指导，解放课程，展示经验辐射兄弟学校，形成独特的理念，助力区教科院附属学校腾飞。
这正是福田区教科院“1+x+1”模式的内涵和精髓所在。福田区教科院始终秉承着“1+x+1”这条“公式”，从“先行”到“示范”，为首善之区打造高品质的教育，为福田教育现代化典范城区的建设提供了精彩样本。
统筹/文：周正阳
制版：柴华 刘艳兰 吴依兰
