校本教研引领教学变革的10年探索与实践

　　近年来，宝安中学(集团)初中部在教育现代化和提高义务教育质量的背景下，积极响应时代号召，在超过10年的积极探索实践中，依托高质量校本教研机制撬动教学高质量发展，将校本教研工作由经验主导转为标准引领，从课堂教学、课程体系多个层面优化变革，构建了课程校本化实施4-2-3模式，为学校担当起“立德树人”这一新时代教育的重大使命提供了强有力的保障。

　　作为一所具有39年办学历史的区域品牌初级中学，宝安中学(集团)初中部(以下简称“宝中初中部”)在校本课程建设过程中依托校本教研机制为支撑，通过对各学科基于学科素养的校本表达，探索了“素养导向”课堂策略，将“四化”课堂作为“学科育人”的手段，构建出三类六门跨学科课程，形成了与国家课程相辅相成的“双翼”课程体系，搭建起课程校本化实施的学科育人4-2-3模式。

　　打造学科育人“四化”课堂，学生素养长足发展

　　课堂是学科育人的主阵地，是“学科教学”向“学科育人”转变的关键所在。宝中初中部各学科通过以“学科育人”为方向，凝练学科素养的校本化表达，规划主题研讨的内容和形式，充分挖掘各类课程的育人功能，推进课程改革，实现国家课程最优化实施，推动课堂由学科教学到学科育人的课程转型，逐步形成了以教学目标素养化、教学内容结构化、教学呈现情境化、教学评价精准化为标准的“四化”课堂和实现“四化”的策略。

　　通过“四化”课堂，不断激发学生的学科素养。近年来，宝中初中部学生在全国各类比赛中屡获殊荣，包括合唱、管乐、舞蹈、朗诵等多个领域。学校也连续四年获评深圳市中小幼青年教师基本功大赛及教学能力大赛“优秀组织单位”称号。　　

　　构建校本课程“一体双翼”，育人质量稳步提升

　　在课程体系建设上，宝中初中部践行宝安中学(集团)的“学生为本、育人至上”的教育哲学，构建了以“学科育人”为主体、国家课程和校本课程为两翼的“一体双翼”课程体系，形成了基于核心素养的校本课程，包括生命成长课程、素养拓展课程、实践活动课程三类。其中，生命成长课程包括“应急避险”、“心灵乐园”和“青春期那些事”三大模块，自主开发的《应急避险》校本课程甚至弥补了此前国家课程中关于生存教育的空白，获得“深圳人民政府科技进步奖”“首届国家级成果二等奖”等多个奖项。

　　多年来，宝中初中部作为首批广东省基础教育校本教研基地，育人质量不断提升。不仅在历届“教育创新领跑学校(园)年度奖”荣获奖项，还于2023年5月份获评为广东省基础教育县(市、区)教研基地项目基地学校，并在下半年成为深圳市教育工作先进单位。此外，作为生源均为地段生的公办大校，教学质量在家长中有口皆碑，获得极高社会认同度。在2017-2023年深圳中考中，代表高阶思维数据的A+和A率远超全市水平。　　

　　推进“三共”校本创新教研，教师专业发展迅速

　　校本教研撬动学校教育高质量发展。宝中初中部聚焦教学痛点，借助区教科院“一核三维九向度”课堂教学质量提升体系，将教研工作由经验主导转为标准引领，从内容、模式和评价方式全面优化和改革，通过建立教研共同体、制定行动指南、组织常态研训赛，构建“共建·共享·共生”的校本教研机制以撬动教学高质量发展。

　　教育大计，教师为本。目前，宝中初中部打造了一支高素质的教师队伍，拥有市级名师工作室、区级名师工作室等多个专业平台。教师教研成果获得多个国家级、省级奖项。近三年来，学校教师主持的各级教育行政部门立项课题共计28项，有269人次获区级以上奖项，其中20人次获全国奖项，63人次获省级奖项。

　　办学39年来，宝中初中部通过不断夯实校本教研这一建设高质量教育体系的坚实基础，创新教育理念和实践探索，在学科育人方面取得显著成绩，为学生提供了丰富的发展机会，同时也在教育领域树立了典范。这一经验不仅在本地区有着积极的社会反响，也在全国范围内产生了重要影响。未来，学校将继续秉持创新精神，为教育事业的高质量发展贡献更多力量。

　　文：覃仕林 莫璇 王从从

　　制版：陈欣 刘艳兰 严文静